斯芬克資深導(dǎo)師兼斯芬克首席執(zhí)行官Erica在英國生活學(xué)習(xí)超過10年，專攻印染和梭織方向，在創(chuàng)新面料使用方面具備獨(dú)特藝術(shù)能力。Erica本科畢業(yè)于中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院紡織面料設(shè)計(jì)專業(yè)，碩士畢業(yè)于華威大學(xué)。

在斯芬克，Erica主要負(fù)責(zé)與服裝相關(guān)的與紡織面料專業(yè)的教學(xué)。Erica表示，對(duì)于紡織面料專業(yè)的作品集來說，英國院校對(duì)于作品集的要求都是很注重過程的展現(xiàn)。對(duì)于本科作品集來講，院校更注重的是作品集里面展現(xiàn)系列作品的多樣性，每個(gè)project都要涉及到不同的領(lǐng)域，越多地輻射到不同科系不同專業(yè)的元素，就可以將你的綜合能力更大范圍的展現(xiàn)出來，這樣是最好的。所以本科作品集更多的是一些發(fā)散性的一些想法，通過不一樣的課題，展現(xiàn)自己的綜合能力上、想法上、創(chuàng)意上面的能力。

研究生的作品集則比較注重針對(duì)性，因?yàn)檠芯可旧砭褪且粋€(gè)比較偏于科研性的一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目。所以，對(duì)于一般報(bào)考研究生的學(xué)生來講，他們本身在本科的時(shí)候，就已經(jīng)形成了一套自己的他們專業(yè)的理念、風(fēng)格與想法，或者是他們有一個(gè)他們非常想要去研究，繼續(xù)鉆研一個(gè)課題在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域上，所以研究生的學(xué)習(xí)相對(duì)而言來說，對(duì)于他們而言更多的是給予他們一個(gè)機(jī)會(huì)去研究，發(fā)展他們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域當(dāng)中的，他們所感興趣的一些東西。

Erica講述到，藝術(shù)教育在東、西方上有比較大的差別，國內(nèi)更注重傳統(tǒng)上面的技法，著重在于技能的掌握，而國外得教學(xué)更多的是鼓勵(lì)你去探索、去觀察，怎么樣借用一個(gè)點(diǎn)，通過你對(duì)它的想法，你對(duì)它采取了一個(gè)觀察、探索的角度去研究發(fā)展出一個(gè)自己的東西。

Erica談到，最重要的反而是中間的過程，一個(gè)project的開始和結(jié)束其實(shí)更像是在講一個(gè)故事。怎么樣從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，然后去不同的地方，然后在一個(gè)什么樣的地方拐了一個(gè)彎，中間遇到了什么樣子的人，然后決定又去到另外一個(gè)地方，在途中經(jīng)歷了新的嘗試，決定丟掉一些你舊有的東西，加入一些新的元素，這個(gè)旅程最終帶你到了一個(gè)新的地方。然后這個(gè)旅途中碰到的所有的經(jīng)歷，所有的過程，就是你要展現(xiàn)給大家看的，也是學(xué)校想要看到的，也學(xué)這個(gè)project的題目跟最終的成品，從直觀上來講沒有那么大的聯(lián)系，但是當(dāng)你展示在這個(gè)過程中你是怎樣一步步過來的，一切就顯得很明了，而且中間的過程累積的越多，積累的材料就越豐富，這個(gè)project的可發(fā)展性就越大，這才是最有趣的地方。

Erica講到，如果同學(xué)要去英國或是想要學(xué)這個(gè)專業(yè)的話，建議就是不要把自己框起來想東西，也不要給自己一個(gè)設(shè)定再去做東西，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)只知道怎么樣開始，但是永遠(yuǎn)不知道，終點(diǎn)要去到哪里，因?yàn)槟阋坏┰O(shè)定局限性，就會(huì)把自己框在一個(gè)框框里面，所以鼓勵(lì)大家去多多嘗試不同的東西，要敢于嘗試，這是做project最重要的一個(gè)點(diǎn)。對(duì)于這個(gè)專業(yè)的職業(yè)前景發(fā)展來說，比較普通的就是家紡類的工作，都非常適合，比如說室內(nèi)的一些內(nèi)置裝潢，沙發(fā)套、窗簾、地毯、桌布等等，還有就是服裝面料。但是其實(shí)紡織面料不僅僅是可以做大家所理解的這兩種行業(yè)，還可以做一些創(chuàng)意性比較特別的東西，比如說墻面，或者是一些裝置藝術(shù)或者是純藝術(shù)等。

斯芬克紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生作品集

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Erica把制作作品集的過程比作是一場(chǎng)有意思的旅程，在旅程中不要懼怕嘗試，不要懼怕失敗，過程中經(jīng)歷的的所有都將會(huì)成為一本作品集完美的蛻變。

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