“有些院校對文書的考察占比可以達到50%，和作品集一樣重要！”周老師再三強調(diào)了這一點。

將全部精力放在作品集上而忽視文書，是藝術(shù)留學的常見誤區(qū)，這樣會使申請優(yōu)勢大打折扣！

那么怎樣準備文書，才能讓藝術(shù)留學優(yōu)勢最大化？今天我們邀請到斯芬克留學指導高端組的周老師，分享文書寫作要點，解決文書難題。

01

文書要講一個好的故事，還是一個觀點？

作品集、文書和標化成績，是藝術(shù)留學的三駕馬車，但文書在其中有著最獨特的意義。

跟普通文書不一樣，藝術(shù)留學的文書需要把文字和作品集完美匹配、充分結(jié)合，包括創(chuàng)作的靈感、媒介、研究過程、創(chuàng)作過程、未來發(fā)展方向……要通過一紙文書，讓招生官看到你的背景經(jīng)歷，選擇這個專業(yè)的原因，判定你的潛質(zhì)和能力。

文書中需要去挖掘、自由發(fā)揮的地方非常多，我工作最重要的一部分，就是幫助學生了解自己，挖掘?qū)W生的獨特性。

本科文書最重要的是復盤、串聯(lián)學生的人生經(jīng)歷，在里面尋找和藝術(shù)、作品集的契合點，像美本就很看重文書里是否呈現(xiàn)了一個好的故事。

但是這一階段的學生年齡還比較小，不知道挑選哪些內(nèi)容，我就會在前期工作上多花一些精力，不僅跟學生溝通，還要跟家長反復溝通，這個過程一定要有足夠的耐心，足夠了解學生，才能找到他們的閃光點。

到了研究生申請階段，會十分強調(diào)專業(yè)區(qū)別，老師需要具備理性、邏輯感和極強的專業(yè)學習能力。雖然研究生文書都有標準結(jié)構(gòu)，但我還是會針對學生經(jīng)歷，進行個性化挖掘。這個過程最重要的是進行藝術(shù)概念的提煉，還要把這個概念跟學生的作品集、個人特點、參加的項目融合到一起，形成統(tǒng)一的命題和觀點。因為研究生階段更多的是考察學生的觀點性。

當然，不管寫什么文書，都要注意把內(nèi)容寫清楚，言之有物，這是首要的。

02

舉個栗子，這才是好文書

文書輔導的第一步就是和學生聊天，盡可能多的了解學生。

第一堂課上，我通常會和學生聊上一個多小時，了解他的個人情況、學校情況、興趣愛好、參與過的活動、人生中重要的事情等等，在某種程度上有點像心理咨詢師，幫學生去把他人生中一些重要的事情串聯(lián)起來，再跟他的作品集結(jié)合。

從Hip Hop，到多元文化

W同學，他喜歡Hip Hop 、rock roll這樣的潮流音樂，喜歡類似于黑話或者酷酷的話，他也希望把自己的文書寫的酷酷的。

但是，單純的潮流文化會顯得有些單薄，而且和他想申請的，美國方向的院校側(cè)重點并不契合，我就要幫他找一個契合點。

在經(jīng)過幾次溝通后，我發(fā)現(xiàn)他的高中很有特色，匯聚了很多少數(shù)民族，是一個多元文化相碰撞的大環(huán)境，這跟他喜歡的潮流文化產(chǎn)生了奇妙的化學反應，而多元文化本身就是美國的一大特色，跟美國院校的喜愛點非常契合。

我在這個點進行了深挖，把他的音樂愛好、和朋友的關(guān)系、和不同民族同學的相處、對社會問題的思考以及對故鄉(xiāng)北京的深刻情感串聯(lián)在主文書里，展現(xiàn)它們和藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系，也成功幫助學生拿到全美第一羅德島設(shè)計學院的offer。

開著party寫文書

C同學來自海外高中，我們不僅有著10幾個小時的時差，她還經(jīng)常穿梭在各類party、舞會里，對于這樣活潑的同學，我的主要角色就是陪伴，傾聽她每一次的故事。

從眾多故事中，我抓取了她與家鄉(xiāng)的關(guān)系。跟著媽媽從小城市來到都市后，C同學始終沒有找到歸屬感，她不認為自己是本地人。由此出發(fā)，我開始引導她思考“身份”這個命題，并關(guān)聯(lián)她的藝術(shù)愛好。

C同學最喜歡的藝術(shù)家是莫奈、梵高，我發(fā)現(xiàn)這些藝術(shù)家生活的時代是歐洲工業(yè)革命時期，面對突飛猛進的工業(yè)化、城市化，他們同樣產(chǎn)生了失去家鄉(xiāng)的感受。在這個維度上，C同學與莫奈、梵高生活在平行時空，他們在共同探討工業(yè)化過程中身份變遷的議題。通過這層思考，我把學生的經(jīng)歷、思想和她的作品緊密聯(lián)系在一起。

03

切記！

文書是一個長線準備的過程

文書是一個需要長線準備的內(nèi)容，我通常從每年7月開始文書輔導，一直持續(xù)到次年的1月，包括的內(nèi)容也很繁瑣。

今年工作的開展比以往還要早一些，早在6月，斯芬克就聯(lián)動全國校區(qū)開展了美本文書workshop，把同學們匯聚到線下，整體介紹文書的寫作流程，現(xiàn)場幫學生挖掘素材，把一對一的溝通，變成一對多的溝通。這樣時間上的提前，可以讓學生在申請時有更充足的準備。

文書workshop現(xiàn)場

活動現(xiàn)場我們也準備了很多小活動，比如思考你人生中最重要的5個價值是什么，你生命中最重要的3個東西是什么？用自我探索型的問題，來找文書寫作方向。通過提前介入，為學生規(guī)劃后續(xù)輔導。

到了7月份，雖然大部分學校還沒有開通申請，但我已經(jīng)開始了跟學生的大量接觸，根據(jù)他們的意向院校整理文書題目，幫他們理清方向、查漏補缺。比如，有的學生履歷中缺少學?；顒?、賽事獎項，我就要趕緊推薦對應內(nèi)容，讓他們參與。

為了幫學生精準補充履歷，我們內(nèi)部有專門的背景提升團隊，他們會持續(xù)關(guān)注活動信息，整理成資源包同步給指導老師，我們再根據(jù)學生情況，考量活動的含金量、賽事進程、專業(yè)難度，給學生挑選最適合的。

這個過程中，我通常還會跟作品集老師溝通，如果學生有契合活動主題的作品，就可以直接報名投遞，如果需要重新創(chuàng)作，也可以及時對接相關(guān)的輔導。

往簡單了說，文書輔導就是和學生聊天。往復雜了說，文書輔導是一個多方協(xié)調(diào)融合+人設(shè)打造+內(nèi)容輸出的角色，學生、家長、作品集、活動……這些都關(guān)系到文書的最終呈現(xiàn)。

為了輔導的及時性，斯芬克的文書輔導團隊保持隨時在線狀態(tài)，以各種形式，積極為學生和家長答疑解惑。