對(duì)國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)，想去英國(guó)藝術(shù)類院校讀本科，一定要先讀藝術(shù)設(shè)計(jì)預(yù)科課程，所以獲得本科直錄offer的學(xué)生可謂鳳毛麟角，尤其是倫藝在招生上一直很“鐵”，所以大部分學(xué)生拿到的都是倫藝預(yù)科offer。

那么想要被英國(guó)本科直錄，想要拿到倫藝直錄offer？不知道BTEC課程怎么行呢~

01 英國(guó)本科直錄“殺手锏”

BTEC如何成為藝術(shù)名校直通車？

什么是BTEC？

BTEC國(guó)際藝術(shù)預(yù)科是針對(duì)海外藝術(shù)類院校，尤其是申請(qǐng)英國(guó)藝術(shù)類院校本科課程之前，必讀的預(yù)科課程。BTEC預(yù)科課程可以銜接國(guó)內(nèi)的A-Level、IB、 AP國(guó)際高中課程。

BTEC課程也是英國(guó)教育部門(mén)建議的大學(xué)一年級(jí)先修課程，是證明同學(xué)們藝術(shù)背景的專業(yè)課程，英國(guó)大約有30%的學(xué)生持有BTEC成績(jī)證書(shū)。

根據(jù)英國(guó)學(xué)制，BTEC屬于Level-4等級(jí)，憑借BTEC成績(jī)證書(shū)，同學(xué)們就可以直接申請(qǐng)入學(xué)英國(guó)本科一年級(jí)，對(duì)于不想去英國(guó)讀1年預(yù)科、少花錢的申請(qǐng)人來(lái)說(shuō)，BTEC課程就是英國(guó)本科直錄的“殺手锏”。

也就是說(shuō)，BTEC課程不僅可以提升整體競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)根據(jù)不同學(xué)校的要求，也有機(jī)會(huì)縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，節(jié)約學(xué)習(xí)成本，這也是BTEC在申請(qǐng)中的一大優(yōu)勢(shì)。

BTEC為何成直錄“殺手锏”？

我們以倫藝為例，在倫藝官網(wǎng)明確寫(xiě)到：所有本科都接受BTEC成績(jī)直升本科。但各學(xué)院本科錄取要求都有所不同，對(duì)BTEC的要求也有所不同。

比如LCF的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)明確要求完成一個(gè)Foundation Diploma in Art and Design可以直接申請(qǐng)本科。

比如LCC平面設(shè)計(jì)專業(yè)要求完成level 3或level 4的Foundation Diploma in Art and Design文憑，可直升大一。而斯芬克的BTEC可以獲得level 4文憑，更具競(jìng)爭(zhēng)力。

另外BTEC課程包含了強(qiáng)大的調(diào)研能力，實(shí)驗(yàn)作品，嘗試和優(yōu)化，以及整體展示和總結(jié)的部分，完全匹配倫藝本科直錄作品集要求：

▲B(niǎo)TEC課程設(shè)置

同時(shí)，斯芬克BTEC的課程模式，完全可以無(wú)縫銜接到倫藝本科直錄作品集要求。

除了倫藝，英國(guó)頂尖24所Russell Group綜合院校，基本都對(duì)BTEC文憑認(rèn)可。

比如作為綜合大U院校的愛(ài)丁堡大學(xué)，它的官網(wǎng)中也針對(duì)BTEC的申請(qǐng)要求有明確表述：

甚至SFK22申請(qǐng)季學(xué)員Jiaye還因?yàn)橛蠦TEC的助力，直接拿到了愛(ài)丁堡大二的offer。

02 SFK學(xué)員BTEC課程真實(shí)感受

在今年的BTEC成績(jī)公布后，31位SFK同學(xué)獲得了Distinction（卓越）的好成績(jī)。那么學(xué)習(xí)BTEC課程都有哪些體驗(yàn)與感受呢？

我們采訪了兩位SFK BTEC學(xué)員，來(lái)分享一下他們的感受。

張同學(xué) SFK BTEC課程學(xué)員

選校時(shí)就認(rèn)為英國(guó)的教育比較好，倫藝也是在設(shè)計(jì)里比較頂尖的學(xué)校。通過(guò)8個(gè)月左右BTEC的學(xué)習(xí)，拿到了LCC的交互設(shè)計(jì)和用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)的直錄本科 offer。

在BTEC前期的幾個(gè)單元我分別學(xué)習(xí)了調(diào)研、實(shí)驗(yàn)探索、評(píng)估實(shí)現(xiàn)和表達(dá)。整個(gè)課程中也學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于交互設(shè)計(jì)更深層的方面的知識(shí)方面, 對(duì)于交互的理解，用戶的研究分析和設(shè)計(jì)的表現(xiàn)都有了更豐富的學(xué)習(xí)了解，對(duì)自己未來(lái)想要做的事也更清晰了。

最開(kāi)始對(duì)于項(xiàng)目的靈感和選題完全不知道該如何下手，老師在學(xué)習(xí)和上課的過(guò)程中一直引導(dǎo)我，找到我感興趣的新事物，開(kāi)拓可以設(shè)計(jì)發(fā)展的靈感想法。在很多unit的實(shí)驗(yàn)探索部分，老師都會(huì)跟我一起動(dòng)手制作，甚至模擬一些真實(shí)場(chǎng)景，讓我對(duì)專業(yè)方向和項(xiàng)目?jī)?nèi)容有了更細(xì)的了解和學(xué)習(xí)。

▲SFK獲倫藝直錄offer的BTEC學(xué)員sketch節(jié)選

Junyang同學(xué) SFK BTEC課程學(xué)員

當(dāng)初我毫不猶豫的選擇了斯芬克的BTEC課程哈哈哈哈～我選擇英國(guó)留學(xué)的一個(gè)原因，就是他們的學(xué)制較其他國(guó)家來(lái)說(shuō)更短。如果不參加BTEC/A-level等國(guó)際課程，很難申請(qǐng)到本科直錄offer，要多讀一年預(yù)科課程。

相比在英國(guó)多一年的生活學(xué)習(xí)，我覺(jué)的BTEC課程性價(jià)比超高，能從中學(xué)到很多，還完成了項(xiàng)目一的制作。

我的BTEC學(xué)習(xí)大致分為兩個(gè)部分。第一部分是mark老師帶領(lǐng)我學(xué)習(xí)的Unit1，在這個(gè)單元里我學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行前期調(diào)研和拼貼，以及作品的發(fā)展。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我以賽博朋克為主題，對(duì)一些該風(fēng)格和生物科技進(jìn)行了調(diào)研，在之后的發(fā)展中我做了一些賽博機(jī)器人的改裝等，感覺(jué)很無(wú)厘頭，但也很有趣。

▲拼貼作品，未經(jīng)授權(quán)禁止一切形式轉(zhuǎn)載使用

Unit1的成品是我和好朋友合作的產(chǎn)出，我們選擇了做一個(gè)偏純藝的雕塑。她在Unit1中進(jìn)行的是有關(guān)敦煌的調(diào)研，所以我們最后產(chǎn)出了一個(gè)賽博朋克風(fēng)格的立體敦煌壁畫(huà)雕塑 。

第二部分是Xiaoye老師帶領(lǐng)我學(xué)習(xí)的Unit2-6 ，是在制作作品集的過(guò)程中進(jìn)行的這幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和產(chǎn)出就是我用于申請(qǐng)的第一個(gè)作品集項(xiàng)目。

Xiaoye老師詳細(xì)給我講解了一個(gè)完整的作品集項(xiàng)目是如何發(fā)展的，在制作過(guò)程中我也有很多次不明白自己要做什么，老師也很認(rèn)真的給我進(jìn)行了講解，引導(dǎo)我去完成第一個(gè)項(xiàng)目。

▲項(xiàng)目一作品展示，未經(jīng)許可禁止任何形式的使用

BTEC的最終評(píng)分是導(dǎo)師幫忙完成的，通過(guò)斯芬克老師的內(nèi)審和英國(guó)官方的外審，我拿到了Distinction（卓越）的成績(jī)。有了BTEC的“光環(huán)”，最終順利拿到5所英國(guó)大學(xué)本科直錄offer、不用學(xué)預(yù)科啦！有了BTEC課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我之后第二、三個(gè)項(xiàng)目就順利了很多。

03SFK學(xué)員用BTEC

將預(yù)科offer換成了本科直錄

你敢相信，有了BTEC成績(jī)后，竟然還可以跟招生官“談條件”？

SFK22季BTEC學(xué)員甘蔗同學(xué)，在倫藝面試結(jié)束后，倫藝招生官已經(jīng)口頭同意給他一個(gè)純藝預(yù)科的offer，但他自己主動(dòng)和教授溝通，直接表明了想上本科的意愿，并且已經(jīng)完成了BTEC課程，教授在3-4周后就真的發(fā)來(lái)了本科直錄的offer。

甘蔗同學(xué)在BTEC課上做出的很多sketchbook他最終都放進(jìn)了作品集里，而B(niǎo)TEC課程的學(xué)習(xí)，也讓他有了更成熟的藝術(shù)思維。

作品發(fā)展過(guò)程展示，未經(jīng)授權(quán)禁止一切形式轉(zhuǎn)載使用

他的作品集項(xiàng)目之一，就以眼鏡為載體，從材料本身、人們?nèi)粘Ｉ钪械拿鎸?duì)面的關(guān)系，到眼鏡的使用和它的意義做了探討。

例如，眼鏡可以抽象的看作人們對(duì)事物的看法，甚至是一些刻板印象。我通過(guò)澆筑出一面水泥墻，并將眼鏡“封印”其中，來(lái)表達(dá)刻板印象給人們眼界帶來(lái)的禁錮。從而通過(guò)“物”探討“人”的關(guān)系。

作品集節(jié)選展示，未經(jīng)授權(quán)禁止一切形式轉(zhuǎn)載使用

或者換一種角度來(lái)說(shuō)，整面墻在有些時(shí)候也代表了自我，外界對(duì)自我也會(huì)產(chǎn)生一些刻板印象。于是，他將水泥墻放置在公共空間，讓不同的人在上面涂鴉、噴漆，表達(dá)他們的想法，從而形成一種公共藝術(shù)的表達(dá)。所以，這個(gè)作品也是一個(gè)聯(lián)合項(xiàng)目。

作品集節(jié)選展示，未經(jīng)授權(quán)禁止一切形式轉(zhuǎn)載使用

這點(diǎn)不僅在他做作品集的過(guò)程中非常受用，甚至讓他在和倫藝面試官交談的過(guò)程中也有清晰的思路展現(xiàn)出來(lái)。

因此，如果你也想節(jié)省“到英國(guó)還要先讀預(yù)科”的寶貴時(shí)間，提高申請(qǐng)效率與本科直錄成功概率，BTEC課程便是鏈接國(guó)外課程體系思維轉(zhuǎn)換最優(yōu)選擇！