斯芬克學(xué)生廉媛雪獲得了中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)的offer，媛雪擁有良好的藝術(shù)教育背景，由央美附中保送到央美本科。為了突破美院學(xué)習(xí)的局限性，轉(zhuǎn)戰(zhàn)國際藝術(shù)留學(xué)，以一個(gè)開放的視角在藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)。

媛雪在藝術(shù)上表現(xiàn)上具有扎實(shí)的基本功，還有天馬行空的創(chuàng)造力，這也非常符合中央圣馬丁對(duì)學(xué)生的要求。從媛雪身上我們可以看到在準(zhǔn)備作品集中的技巧，以及受益于在斯芬克學(xué)習(xí)的生活點(diǎn)滴。

一、作品集創(chuàng)作過程

作品集準(zhǔn)備時(shí)間：半年

在準(zhǔn)備作品集的過程中，中外思維方式的轉(zhuǎn)變對(duì)于作品集的創(chuàng)作起到了很大的作用，中式思維單向;外國的思維發(fā)散，而中國傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)目的性較強(qiáng)，從某一程度上來說束縛住了學(xué)生的思維，國外思維的發(fā)散性幫助了Idea的擴(kuò)散，不同Idea之間的碰撞又會(huì)產(chǎn)生新鮮事物，從而進(jìn)入一個(gè)非常好的良性循環(huán)，與中國的一條道走到黑的教學(xué)方法、思維方式大有不同。

媛雪在作品集中最滿意的作品是名叫“過程”的作品，她在準(zhǔn)備的過程中買了一堆蔬菜，從買會(huì)來到每天的變化，拍出不同的照片進(jìn)行記錄，把這些照片再轉(zhuǎn)化成面料的小樣，用不同的材料把它做成了一個(gè)比較大型的裝置。

做作品的過程也會(huì)給予我們很多的靈感，藝術(shù)留學(xué)生們不要忽視這一點(diǎn)。

二、選擇斯芬克的優(yōu)勢(shì)

媛雪是一個(gè)對(duì)自己人生規(guī)劃很有想法的女孩子，正如她當(dāng)初選擇紡織專業(yè)，一方面是因?yàn)橥甑呐d趣所在，另一方面是對(duì)于紡織市場的分析，比服裝設(shè)計(jì)可能更為稀缺，更有前景，更利于建立自己的品牌。所以，她選擇斯芬克也一樣，如果沒用充分可以說服她的理由，她是不會(huì)輕舉妄動(dòng)的。那么斯芬克又有哪些優(yōu)勢(shì)?

1. 斯芬克老師資質(zhì)深厚，正如媛雪口中所說，其他機(jī)構(gòu)老師的思路不足以說服她做出選擇，而斯芬克Erica老師思路靈活、跳躍，正是媛雪那時(shí)候的不足之處，正因?yàn)檫@樣，才徹底與斯芬克結(jié)緣。

2. 老師會(huì)提出建議

3. 斯芬克教學(xué)更注重過程，過程影響結(jié)果，并且讓學(xué)生享受這個(gè)創(chuàng)作的過程;與傳統(tǒng)教學(xué)中的按部就班的注重結(jié)果大有不同。

4. 連夜做作品，睡在斯芬克，藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)中，連夜做作品集是在平常不過的一件事了，大家都愿意在這熬夜準(zhǔn)備作品集，可見斯芬克是很貼心的。

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