視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)一直是藝術(shù)專業(yè)里的大熱門(mén)，它的開(kāi)設(shè)院校多，就業(yè)前景廣，國(guó)內(nèi)不乏有許多的“雙一流”院校也開(kāi)設(shè)了視覺(jué)傳達(dá)學(xué)科；而每年，也有不少同學(xué)選擇視覺(jué)傳達(dá)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行申請(qǐng)。

本期的導(dǎo)師訪談，我們邀請(qǐng)到了SFK視覺(jué)傳達(dá)科系的導(dǎo)師孔老師，孔老師不僅有海內(nèi)外的視覺(jué)傳達(dá)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，她的學(xué)生也被皇家藝術(shù)學(xué)院、倫敦藝術(shù)大學(xué)、愛(ài)丁堡大學(xué)、紐約視覺(jué)學(xué)院、羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院等諸多院校錄取。

如果你正在準(zhǔn)備視覺(jué)傳達(dá)相關(guān)專業(yè)的申請(qǐng)，快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孔老師的專業(yè)建議吧~

01

視覺(jué)傳達(dá)是一種語(yǔ)言，

國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)思維有差異

國(guó)內(nèi)外求學(xué)經(jīng)歷，感受學(xué)科魅力

我和很多即將申請(qǐng)的同學(xué)一樣，也是在高中的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)“老三科”——素描，素寫(xiě)和水彩。我印象比較深刻的是當(dāng)時(shí)一位老師，帶我接觸了海報(bào)設(shè)計(jì)這門(mén)課程。

海報(bào)的主題是表達(dá)和平，在那個(gè)時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)師不僅僅是簡(jiǎn)單地描繪畫(huà)面結(jié)構(gòu)，還可以通過(guò)畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)更多的想法，漸漸地，我就對(duì)平面和視覺(jué)傳達(dá)有了專業(yè)上的認(rèn)知。

后來(lái)到了大學(xué)階段，我更加能感受平面設(shè)計(jì)的魅力了。比如，當(dāng)時(shí)我們學(xué)品牌設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要和用戶產(chǎn)生共鳴，這種設(shè)計(jì)的過(guò)程，以及最終的呈現(xiàn)，讓我覺(jué)得這個(gè)專業(yè)充滿了可能性。

孔老師在愛(ài)丁堡學(xué)習(xí)

我在去愛(ài)丁堡求學(xué)的過(guò)程中，對(duì)視覺(jué)傳達(dá)和平面設(shè)計(jì)也有了更深的感觸。在英國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)，老師會(huì)更注重學(xué)生的思考過(guò)程，也就是同學(xué)們的設(shè)計(jì)思維，而非最終的視覺(jué)效果。學(xué)生需要明白視覺(jué)傳達(dá)的底層邏輯在哪里，找到問(wèn)題之后，怎么通過(guò)調(diào)研和設(shè)計(jì)去解決問(wèn)題。

在英國(guó)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，讓我覺(jué)得視覺(jué)傳達(dá)更注重的是培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的思維，專業(yè)技能則是最基礎(chǔ)的門(mén)檻。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，有更自由的發(fā)揮空間，也需要同學(xué)們有更強(qiáng)的、更獨(dú)立的能力。

注重學(xué)生思維啟發(fā)，像朋友一樣相處

國(guó)內(nèi)外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我深知理解設(shè)計(jì)的底層邏輯，比直接去做設(shè)計(jì)重要得多。因此，我在輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，也會(huì)重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)們的思維啟發(fā)，引導(dǎo)他們?cè)谠O(shè)計(jì)中表達(dá)出自己的想法。

孔老師在愛(ài)丁堡學(xué)習(xí)

特別是英國(guó)這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我認(rèn)為批判性思維在設(shè)計(jì)中的表達(dá)十分重要。我不會(huì)單向地向?qū)W生輸出，我更喜歡和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)出自己的想法，再進(jìn)行設(shè)計(jì)。

視覺(jué)傳達(dá)是一種語(yǔ)言，它不僅僅局限于平面上，能生動(dòng)具體地表達(dá)出自己的作品的內(nèi)涵也十分重要，這也是對(duì)學(xué)生能力的一種鍛煉。

聊到藝術(shù)教育，我認(rèn)為我自己也是受了老師很大的影響。當(dāng)時(shí)我的作品集導(dǎo)師讓我對(duì)教育行業(yè)產(chǎn)生了很大的憧憬，我們?cè)谒囆g(shù)、書(shū)籍、展覽等等方面有很多共同話題，老師的教誨給我的創(chuàng)作帶來(lái)了很大的啟發(fā)，所以我也想把這種精神傳遞下去。

02

作品集：

本科看重動(dòng)手能力

研究生更重專業(yè)度

院校對(duì)本、研學(xué)生作品的要求不同

同學(xué)們無(wú)論是申請(qǐng)哪個(gè)國(guó)家的視覺(jué)傳達(dá)相關(guān)專業(yè)，一定要掌握院校對(duì)作品集要求的共性。

院校對(duì)本科生，一方面，會(huì)更看重同學(xué)的動(dòng)手能力，比如：學(xué)生能不能夠利用身邊的材料去創(chuàng)作。反而是對(duì)軟件的操作要求不會(huì)特別高。

另一方面，院校會(huì)去考察學(xué)生有沒(méi)有專業(yè)潛力，像書(shū)籍、品牌、logo設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)這些課程，其實(shí)在本科階段都會(huì)涉及到。

對(duì)于研究生，院校的要求就會(huì)有所差異。研究生即將對(duì)視覺(jué)傳達(dá)某一個(gè)分支進(jìn)行深入研究，那么院校就會(huì)看重同學(xué)的專業(yè)能力。大家在準(zhǔn)備作品集的時(shí)候，創(chuàng)作的選題要具備一定的深度和可探討性。例如：生態(tài)、女權(quán)、社會(huì)環(huán)境等等。

創(chuàng)作需要探索，需要結(jié)合親身經(jīng)歷

雖然，院校對(duì)本科和研究生作品集的要求略有差異，但從我輔導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)歷來(lái)看，好的作品集是有共性的。

如果學(xué)生能在一些話題上展示自己的獨(dú)特視角，那么他們的經(jīng)歷一定是和這個(gè)話題緊密聯(lián)系的，只有真切地經(jīng)歷過(guò)這個(gè)事情之后，創(chuàng)作才會(huì)更真摯，視覺(jué)語(yǔ)言也會(huì)更強(qiáng)烈。

自己的經(jīng)歷是獨(dú)一無(wú)二的，靈感和創(chuàng)作也不會(huì)和別人撞車(chē)，這樣的作品才有打動(dòng)人的力量。

學(xué)生案例

在我?guī)н^(guò)的學(xué)生中，有一位同學(xué)讓我印象很深刻。他高中的學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)，他不是藝考生，高考失利后，他選擇GAP一年來(lái)SFK學(xué)習(xí)，再申請(qǐng)國(guó)外的學(xué)校。

他對(duì)自己的要求很高，高考失利后也比較焦慮，我和這位同學(xué)經(jīng)歷過(guò)一段時(shí)間的磨合。起初，這位同學(xué)對(duì)創(chuàng)作的態(tài)度和解題很像，覺(jué)得創(chuàng)作要像公式一樣給出一個(gè)答案，在創(chuàng)作過(guò)程中過(guò)大的壓力導(dǎo)致進(jìn)度的滯后和瓶頸。

我們相處的轉(zhuǎn)折是有一次，學(xué)生要去打印作品，剛好我在下班的路上看到了他，就想著陪他一起去。我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是一個(gè)非常成熟的孩子，我跟著學(xué)生來(lái)到了打印店，在課堂外也看到了他非常獨(dú)立自主的狀態(tài)。

在打印的過(guò)程中，他的作品文件出現(xiàn)了一些問(wèn)題，肉眼可見(jiàn)他變得緊張了起來(lái)。我當(dāng)時(shí)還安慰他，幫助他解決了燃眉之急。

學(xué)生從那以后，是真心覺(jué)得我會(huì)幫助他，也慢慢地向我打開(kāi)心扉，在創(chuàng)作上的溝通也越來(lái)越順暢。今年申請(qǐng)到了加拿大方向的頂尖院校，安大略藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、艾米麗卡爾藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院等。

03

視覺(jué)傳達(dá)就業(yè)前景廣闊

做一個(gè)會(huì)“共情”的設(shè)計(jì)師

我覺(jué)得視覺(jué)傳達(dá)的就業(yè)方向是非常多的，因?yàn)樗鋵?shí)是一個(gè)大的專業(yè)分類。我身邊有一些同學(xué)，畢業(yè)之后可能進(jìn)了字節(jié)、京東這樣的大廠，還有一些在工作室里，就業(yè)的選擇度是非常廣的。

給視覺(jué)傳達(dá)同學(xué)的一些建議

首先，對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)，希望同學(xué)們會(huì)有不同的呈現(xiàn)形式。例如：書(shū)籍設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、建模等，如果你是一個(gè)“六邊形戰(zhàn)士”，在申請(qǐng)視覺(jué)傳達(dá)的時(shí)候會(huì)非常有優(yōu)勢(shì)。

我個(gè)人是建議同學(xué)們?cè)?strong style="color: rgb(213, 35, 111);">研究生階段出國(guó)學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谘芯可A段，你可以接觸到完全不同于國(guó)內(nèi)本科的視覺(jué)內(nèi)容，擁有更多的表現(xiàn)技能，特別是在設(shè)計(jì)思維部分，會(huì)有很大的改變，對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)生涯也會(huì)有幫助。

希望同學(xué)們，可以站在一個(gè)宏觀全局的角度去理解視覺(jué)傳達(dá)。如果你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一整套產(chǎn)品，你要掌握市場(chǎng)需求的痛點(diǎn)，調(diào)研用戶的需求，設(shè)計(jì)不僅是設(shè)計(jì)，而是對(duì)整個(gè)流程的宏觀把控。作為設(shè)計(jì)師，也需要去共情，以人為本的設(shè)計(jì)是很難被AI取代的。

正在準(zhǔn)備24fall申請(qǐng)的同學(xué)們，希望大家選擇了自己的專業(yè)之后，能把它堅(jiān)持下去，把每一個(gè)過(guò)程做好了，結(jié)果自然不會(huì)差。

最后，想把我特別喜歡的一句話送給同學(xué)們：“不忘初心，方得始終?！?/strong>