藝術(shù)史

該課程涵蓋了歷史背景下的美術(shù)研究領(lǐng)域，并通過系統(tǒng)的指導(dǎo)和對(duì)諸如“什么是藝術(shù)？”之類的基本問題的研究，為學(xué)生提供了作為美術(shù)學(xué)者的專業(yè)能力。從歷史的角度對(duì)更廣泛范圍內(nèi)的造型藝術(shù)性質(zhì)提出疑問。

首先，希望申請(qǐng)人對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣和深刻的理解，并擁有必要的知識(shí)基礎(chǔ)（日語，外語和歷史）。與其他課程一樣，頭兩年的學(xué)生將通過與美術(shù)有關(guān)的入門，研討會(huì)和實(shí)踐獲得基本信息和指導(dǎo)。

同時(shí)，該課程是為逐步教育而設(shè)計(jì)的，為學(xué)生提供諸如“藝術(shù)史概論”之類的課程。從第三年開始，他們通過有關(guān)藝術(shù)理論，日本和西方藝術(shù)史以及博物館和歷史古跡的實(shí)地研究的研討會(huì)和講座來接觸高級(jí)信息和程序。要完成該計(jì)劃，需要完成一篇論文，論文的主題由學(xué)生（他們可能不會(huì)提交研究生作品進(jìn)行展示）獨(dú)立選擇。

建筑設(shè)計(jì)

該大學(xué)的建筑設(shè)計(jì)課程不僅為那些將來將主要與建筑規(guī)劃和設(shè)計(jì)相關(guān)的人員提供基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)培訓(xùn)。最特別地，它還旨在在這些未來的專業(yè)人員中培養(yǎng)對(duì)上述考慮的深切關(guān)注。

因此，該計(jì)劃的目的是尋找具有敏銳的敏銳度，廣闊的視野，靈活的感覺，能夠深入思考，尤其是對(duì)人類深切關(guān)注的能力的學(xué)生。

環(huán)境設(shè)計(jì)

必學(xué)的有美學(xué)/藝術(shù)概論或藝術(shù)概論、建模理論、建模基礎(chǔ)實(shí)踐以及關(guān)于本專業(yè)的設(shè)計(jì)練習(xí)、基本施工圖、信息信息和產(chǎn)品設(shè)計(jì)導(dǎo)論、環(huán)境設(shè)計(jì)導(dǎo)論、建筑設(shè)計(jì)導(dǎo)論等

信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)

必學(xué)：美學(xué)/藝術(shù)概論或藝術(shù)概論、建模理論、建?；A(chǔ)實(shí)踐、建模技術(shù)培訓(xùn)、建模教育理論及相關(guān)設(shè)計(jì)

視覺設(shè)計(jì)

必修美學(xué)/藝術(shù)概論或藝術(shù)概論、建模理論、建模基礎(chǔ)實(shí)踐、一般造型概論、視覺設(shè)計(jì)概論、工藝概論、建筑概論、校外練習(xí)?？梢赃x修印刷設(shè)計(jì)練習(xí)、視覺設(shè)計(jì)思維等等

工藝

學(xué)校的教育目標(biāo)不是制造簡單的東西（monotsukuri），而是制造事物（katachi-tsukuri）。

在制作諸如家具，餐具，燈具，固體組合物等商品時(shí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)每種技術(shù)技能和手工藝專家知識(shí)。

造型藝術(shù)與混合媒體

造型藝術(shù)和混合媒體領(lǐng)域的教育計(jì)劃包括以下三個(gè)主要主題：

1.本課程的主要目的是創(chuàng)作造型藝術(shù)，并將其作為基本切入點(diǎn)。有

2.當(dāng)前時(shí)代視聽設(shè)備的藝術(shù)品的數(shù)量也有所增加。探索這些藝術(shù)的可能性很重要。

3.學(xué)生了解到藝術(shù)品的含義和表達(dá)會(huì)根據(jù)其裝置和展示而變化。

很多畢業(yè)生已成為藝術(shù)家，教師和博物館策展人，并積極從事展示，宣傳和策劃，工業(yè)設(shè)計(jì)以及為企業(yè)制作視頻電影。學(xué)校還提供繼續(xù)教育的碩士學(xué)位課程。

日式繪畫

必修日本的繪畫實(shí)踐的基礎(chǔ)、、日本繪畫技法理論、戶外景觀訓(xùn)練、日本繪畫技術(shù)實(shí)踐、日本繪畫鑒賞研究、戶外景觀訓(xùn)練

雕塑

必修雕塑概論、雕塑理論/實(shí)踐、基礎(chǔ)雕塑訓(xùn)練、造型訓(xùn)練、鑄造訓(xùn)練、特殊雕塑訓(xùn)練、校外訓(xùn)練等等

書法

本課程的目的是培養(yǎng)該學(xué)科的獨(dú)立書法家和研究人員的人力資源。該課程分為課堂科目，旨在傳授書法知識(shí)，并進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

課堂主題的例子有“書法入門”，“日本書法藝術(shù)史”，“中國書法藝術(shù)史”，“書法欣賞理論”和“書法方法論”，書法研究”。實(shí)踐訓(xùn)練科目包括“書法書法基礎(chǔ)訓(xùn)練”，“壽書法中的漢字筆法”和“壽書法中的假名筆法”。

版畫

必修的有版畫概論、版畫基礎(chǔ)、油絵技法等相關(guān)技法

建筑設(shè)計(jì)

教師來自建筑結(jié)構(gòu)理論，設(shè)計(jì)理論，建筑規(guī)劃理論，建筑設(shè)計(jì)理論，建筑規(guī)劃理論以及建筑和城市被動(dòng)設(shè)計(jì)理論領(lǐng)域，課程主要由有關(guān)這些領(lǐng)域的專題講座組成。學(xué)生可以自由選擇相關(guān)部門和研究領(lǐng)域的一定數(shù)量的選修課程。

建筑設(shè)計(jì)課程中的實(shí)用課堂教學(xué)包括“綜合設(shè)計(jì)講座I-III”。設(shè)計(jì)的四個(gè)領(lǐng)域的講師具有多個(gè)關(guān)聯(lián)，并設(shè)置總體主題以緊密匹配現(xiàn)實(shí)世界中的建筑主題，然后學(xué)生從中選擇論文主題。

該計(jì)劃包括講師的研討會(huì)，與其他建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的學(xué)生的聯(lián)合研討會(huì)以及設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的所有學(xué)生所做的演講等。這使學(xué)生在研究過程中可以得到各種各樣的見解。

環(huán)境設(shè)計(jì)

根據(jù)伊恩·麥克哈格（Ian McHarg）在“設(shè)計(jì)與自然”（1969年）中的說法，可以說“環(huán)境”與“自然”可以互換。該計(jì)劃旨在通過引入生態(tài)學(xué)，物理學(xué)，生物學(xué)，考古學(xué)，地質(zhì)學(xué)，信息科學(xué)等方法論，促進(jìn)基于建筑，城市，園林綠化或土木工程設(shè)計(jì)的人與城市，農(nóng)村和自然之間的和諧。

很難說“環(huán)境設(shè)計(jì)”意味著什么，但是潛在的學(xué)生必須有野心去尋找和追求自己的問題和主題。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)計(jì)劃涵蓋了從日常設(shè)備到空間開發(fā)設(shè)備的所有內(nèi)容，并為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)有關(guān)人們與所生產(chǎn)的機(jī)器的關(guān)系的概念和理想的機(jī)會(huì)。該計(jì)劃旨在使學(xué)生能夠通過講座和實(shí)驗(yàn)來獲得明天的產(chǎn)品設(shè)計(jì)師和講師將需要的高級(jí)設(shè)計(jì)概念。

信息設(shè)計(jì)

信息設(shè)計(jì)計(jì)劃旨在創(chuàng)建一種易于使用的設(shè)計(jì)，從孩子到老年人，每個(gè)人都可以理解。在交互設(shè)計(jì)，有形圖形，普適計(jì)算和物理計(jì)算等領(lǐng)域開設(shè)課程，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)信息設(shè)備，Web系統(tǒng)，游戲，數(shù)字內(nèi)容，展覽，信息系統(tǒng)等。

在信息設(shè)計(jì)計(jì)劃中，學(xué)生將學(xué)習(xí)更好的概念和方法，這些概念和方法將幫助他們使所有產(chǎn)品，信息系統(tǒng)，媒體等變得更加愉悅和易于使用，并獲得他們作為設(shè)計(jì)師所需的技能和教練。該教育計(jì)劃的特點(diǎn)是采用整體設(shè)計(jì)教育方法，其中包括與環(huán)境和建筑領(lǐng)域以及相關(guān)領(lǐng)域的產(chǎn)品之間的跨學(xué)科聯(lián)系。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)程序涉及使用與媒體相關(guān)的設(shè)計(jì)，以通過視覺和形成手段來美學(xué)和有效地形成圖像。換句話說，插圖，版式，圖表，印刷品，照片，視頻等均用于設(shè)計(jì)印刷和出版的材料，所有類型的圖形產(chǎn)品，各種媒體中的廣告，環(huán)境中的標(biāo)志和顏色以及網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)站等等。還對(duì)產(chǎn)品促銷，創(chuàng)建品牌，編輯設(shè)計(jì)和書籍設(shè)計(jì)以及圖片和漫畫書籍進(jìn)行研究。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)程序的基本目標(biāo)是將理論與實(shí)際應(yīng)用相融合，尊重實(shí)驗(yàn)和研究方法，并與相關(guān)領(lǐng)域建立聯(lián)系。根據(jù)特定現(xiàn)象建立問題陳述，然后從理論上和分析上加以處理，并從廣泛的角度靈活地進(jìn)行考慮和重新考慮，以得出創(chuàng)造性的解決方案。該計(jì)劃的目的是培養(yǎng)可以加倍努力解決當(dāng)今眾多問題的創(chuàng)作者和研究人員。

工藝

“手工藝品”計(jì)劃的目標(biāo)是讓學(xué)生通過創(chuàng)建工具和手工藝作品來了解人與工具，物品等之間理想或真實(shí)的關(guān)系，并使學(xué)生獲得高水平的知識(shí)和技能以及廣泛的知識(shí)他們作為未來的藝術(shù)家，設(shè)計(jì)師和講師需要的學(xué)術(shù)背景。

造型藝術(shù)與混合媒體

造型藝術(shù)和混合媒體以20世紀(jì)的藝術(shù)為基礎(chǔ)，致力于研究和創(chuàng)作造型藝術(shù)和各種媒體的作品。具體而言，課程包括造型藝術(shù)和混合媒體理論，現(xiàn)代藝術(shù)理論等理論方法，游戲和游樂設(shè)備的研究，電子圖像等，以幫助學(xué)生發(fā)展高水平的研究和創(chuàng)作。

“造型藝術(shù)和混合媒體”計(jì)劃吸引了許多其他大學(xué)的學(xué)生，他們在第一年就開設(shè)了專門課程來創(chuàng)作和展示造型藝術(shù)和混合媒體，以了解和考慮現(xiàn)代藝術(shù)的各種方法并確定他們的研究主題。

第二年的課程以個(gè)人研究主題為基礎(chǔ)，學(xué)生將獲得有關(guān)如何進(jìn)行研究和創(chuàng)作作品以完成其碩士論文和最終項(xiàng)目的指導(dǎo)。

藝術(shù)與設(shè)計(jì)科學(xué)

藝術(shù)和設(shè)計(jì)科學(xué)計(jì)劃旨在通過對(duì)不同藝術(shù)媒體常見的重要和基本問題進(jìn)行專門研究，為未來的建設(shè)性藝術(shù)家，教師和研究人員提供高水平的建設(shè)性技能。除了現(xiàn)代媒體的“形狀”，“顏色”和“紋理”之外，擴(kuò)展研究以包括“運(yùn)動(dòng)”和“光線”的特征和媒體可能性也非常重要。此外，對(duì)建筑藝術(shù)共有的重要主題有許多類型的研究，包括頭腦風(fēng)暴方法和視覺語言的系統(tǒng)化；與材料的感覺，感知，結(jié)構(gòu)等有關(guān)的研究；圖案和形狀的機(jī)械方法，以及色彩的情感方法。

藝術(shù)與設(shè)計(jì)科學(xué)教學(xué)通過講座和實(shí)驗(yàn)來關(guān)注建筑理論，涉及二維和三維，顏色，燈光和運(yùn)動(dòng)的構(gòu)建。

書法

計(jì)劃的目標(biāo)是培養(yǎng)能夠?yàn)闀液脱芯空咦龀鲐暙I(xiàn)的高技能專業(yè)人士。該課程的學(xué)生可以通過同時(shí)參加理論和實(shí)踐課程來獲得專業(yè)知識(shí)和技能。主要課程包括關(guān)于“書法書法理論”和“書法欣賞”的專題講座。實(shí)踐主題包括“舊漢字書法藝術(shù)”，“以半正方形和標(biāo)準(zhǔn)風(fēng)格寫成的漢字書法”，“以半標(biāo)準(zhǔn)風(fēng)格和草寫風(fēng)格寫的漢字書法”。 ”和“假名筆法”。

雕塑

雕刻和建模碩士課程的目的是擴(kuò)展學(xué)士學(xué)位課程期間進(jìn)行的研究。碩士學(xué)位課程的課程旨在培訓(xùn)具有建模和雕刻方面專業(yè)知識(shí)和技能的專家。值得注意的是，該碩士課程包括藝術(shù)理論和藝術(shù)史課程以及建模，木雕，石雕，金屬加工和兵馬俑雕刻方面的研討會(huì)和實(shí)踐研討會(huì)。在碩士課程的第二年，學(xué)生可以選擇一門強(qiáng)化學(xué)習(xí)課程來擴(kuò)展論文研究的深度。

日式繪畫

Nihonga（日式繪畫）課程面向在筑波大學(xué)或另一所大學(xué)攻讀藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)并希望最終進(jìn)入理論和實(shí)踐研究的學(xué)生。它的目的是培養(yǎng)自己領(lǐng)域的有才能的領(lǐng)導(dǎo)者，他們可以幫助滿足社會(huì)未來的需求。同時(shí)，我們希望在學(xué)生中培養(yǎng)創(chuàng)造力，使他們能夠成為獨(dú)立的Nihonga藝術(shù)家。該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生作為日本青年藝術(shù)家的自我表達(dá)能力和個(gè)性。

西洋畫

西式繪畫課程旨在進(jìn)一步發(fā)展畫家的作品，這些畫家在筑波大學(xué)或另一所大學(xué)的藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)后，希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，并且可以為文化發(fā)展做出貢獻(xiàn)，日本的藝術(shù)和教育。

在碩士課程中，提供專門課程，使學(xué)生能夠加深他們的藝術(shù)敏感性，并增強(qiáng)他們表現(xiàn)為獨(dú)立畫家或木版畫家的能力。在博士課程中，學(xué)生基于高科技和理論表達(dá)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性創(chuàng)作。利用他們在這些實(shí)驗(yàn)中學(xué)到的知識(shí)，學(xué)生們尋求發(fā)展和發(fā)展自己的風(fēng)格的方法。

藝術(shù)環(huán)境支持

提供的一些課程包括：藝術(shù)和展覽的理論方面，例如美術(shù)理論，美術(shù)收藏理論，藝術(shù)展覽理論，與藝術(shù)教育有關(guān)的理論（例如美術(shù)教育理論），以及提供處理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的課程通過筑波大學(xué)藝術(shù)收藏品展覽的實(shí)際計(jì)劃（藝術(shù)環(huán)境支持）和藝術(shù)教育活動(dòng)（藝術(shù)教育支持理論），通過上述獨(dú)特的課程，學(xué)生將反思藝術(shù)與人類健康的關(guān)系-人與人的發(fā)展，研究該領(lǐng)域的理論和實(shí)際任務(wù)；在這些基礎(chǔ)上，通過每個(gè)人的研究項(xiàng)目探索在藝術(shù)環(huán)境支持方面的新可能性。

藝術(shù)史

在筑波大學(xué)或其他學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的學(xué)校提供藝術(shù)史專業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，碩士課程中的藝術(shù)史將繼續(xù)進(jìn)行理論研究。日本藝術(shù)史和西方藝術(shù)史是兩個(gè)主要的研究領(lǐng)域。我們的目標(biāo)是培訓(xùn)在該領(lǐng)域具有廣泛知識(shí)的研究人員，他們將進(jìn)一步探索其研究領(lǐng)域，以及高度專業(yè)化的專業(yè)人員，他們可以將學(xué)術(shù)知識(shí)和研究方法應(yīng)用于其專業(yè)領(lǐng)域。