斯芬克全球產(chǎn)品研發(fā)中心教研團隊由來自世界頂尖藝術(shù)設(shè)計院校的教授、專家及斯芬克資深藝術(shù)導(dǎo)師組成，吸收西方藝術(shù)教育精髓，針對亞洲學(xué)生的獨特性，研發(fā)設(shè)計出一套完整的針對國外藝術(shù)院校申請的國際化作品集課程體系。

斯芬克專注于國際化啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生將以專業(yè)為核心，能力培養(yǎng)為目的，培養(yǎng)學(xué)生獲得敏銳的設(shè)計思維，創(chuàng)新力，團隊協(xié)作能力和動手實踐能力。放眼不同領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)和探索實踐?？焖傧驀H化學(xué)習(xí)環(huán)境過渡。

2019產(chǎn)品升級 核心亮點

  • NO.1

    除作品集課程外，同時開設(shè)了
    BTEC國際預(yù)科課程，英美寒暑假藝術(shù)夏令營駐地課程，國際學(xué)校藝術(shù)類合作課程，音樂作品集課程等

  • NO.2

    針對不同需求，課程包含英、美、 加拿大、澳洲、歐亞全線全科系課 程產(chǎn)品

  • NO.3

    將課程體系細分為專業(yè)課程和潛能課程兩大部分，全方位培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計思維，創(chuàng)新力，實踐能力

  • NO.4

    教學(xué)團隊2000+藝術(shù)導(dǎo)師及國際
    知名院校教授組成，注重教學(xué)研
    發(fā)及監(jiān)管，導(dǎo)師教學(xué)質(zhì)量行業(yè)領(lǐng)
    先，真正從國際視角檢驗課程設(shè)
    計的有效性。

2019 KCL創(chuàng)意領(lǐng)袖培養(yǎng) & ISNE 背景提升

專業(yè)能力大幅提升，幫助學(xué)生建立對專業(yè)的深入理解，
做出高水準(zhǔn)作品
提升學(xué)生的創(chuàng)新力，啟發(fā)創(chuàng)意表達，用不同材料不同形
式延展學(xué)生的無限想象力
設(shè)置合作項目，由不同專業(yè)的學(xué)生共同參與，彼此激發(fā)
相互協(xié)作，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力
在項目制作中，拔高實踐力和執(zhí)行力，以達到項目作品
的完美呈現(xiàn)
創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是跨界的，院校需求的不是技能單一的學(xué)生，
所以跨界創(chuàng)作也是重要的能力之一

預(yù)約試聽課程

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意向?qū)I(yè)
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STUDIO教學(xué)模式

源自英美成熟教學(xué)體系，將傳統(tǒng)的單向被動式教學(xué)，轉(zhuǎn)化為互動、主動學(xué)習(xí)，建立多維系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。

公共課Lecture

定期開設(shè)公開課：基礎(chǔ)繪畫、服裝剪裁、攝影、排版……

小組討論Group discussion

小組討論課，彼此激發(fā)?？鐚W(xué)科討論項目，展開作品集思路

1對1針對性指導(dǎo)Tutorial

導(dǎo)師一對一輔導(dǎo)，答疑解惑，把控項目進度

個人匯報演說Presentation

準(zhǔn)確清晰的傳達設(shè)計理念和創(chuàng)作過程，培養(yǎng)學(xué)生自信表達

國際化教學(xué)團隊

由海外教授、海歸導(dǎo)師、特聘行業(yè)先鋒設(shè)計師組成國際化多元化的教學(xué)團隊，已幫助9000+學(xué)生拿到Dream
Offer，培訓(xùn)專業(yè)覆蓋藝術(shù)設(shè)計全部科系。

  • 海外教授 藝術(shù)課程研發(fā)
    主題項目輔導(dǎo)
    作業(yè)批改
    作品集預(yù)審
  • 海歸導(dǎo)師 藝術(shù)思維轉(zhuǎn)換與重塑
    作品集核心能力培養(yǎng)
    主題項目1對1輔導(dǎo)
    獨立命題指導(dǎo)
  • 先鋒設(shè)計師 一線設(shè)計經(jīng)驗
    職業(yè)發(fā)展瞭望
    實習(xí)機會提供
    背景提升項目
6大核心能力模型+四維評估體系

斯芬克教研團隊研發(fā)核心能力模型，全維度培養(yǎng)學(xué)生6個關(guān)鍵能力，
提高作品集表現(xiàn)。四維評估系統(tǒng)提高學(xué)習(xí)效能，激發(fā)內(nèi)在潛力，大大提升錄取率。

培養(yǎng)作品集必備六大核心能力
【 概念生成能力】把感知事物的某個點抽象出來，并以此切入展開創(chuàng)作的能力
【 調(diào)研分析能力 】對本專業(yè)的調(diào)研放大和流程清楚，
                              并能熟練應(yīng)用至各類項目中的能力
【 實驗拓展能力 】創(chuàng)作初期，運用多種實驗方法檢驗和拓展主題概念的能力
【 制作深化能力 】對最優(yōu)方案進行方位深化和細節(jié)制作的能力
【 成品展示能力 】對創(chuàng)作整體完成度和最終呈現(xiàn)效果及細節(jié)品質(zhì)的把控
【 創(chuàng)意表述能力 】能對外清晰，準(zhǔn)確，自信表述創(chuàng)作理念和過程及結(jié)果的能力
四維評估體系助力收割offer
斯芬克采用以形成性評估為主，配合終結(jié)性評估的審核方法。
我們相信好的審核系統(tǒng)能讓學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的效能，
及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并在第一時間給予針對性反饋。

斯芬克自主研發(fā)了輔助審核工具——四維評估表，使評估多元化、具體化，
使審核結(jié)果更有效，從而達到最佳的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

【 自我評估 】為你提供了一把標(biāo)尺，度量自己前進的方向
【 小組評估 】在展現(xiàn)自己、交流作品的平臺上，
                       從其他背景學(xué)員的意見中獲得新的啟發(fā)
【 導(dǎo)師評估 】根據(jù)你的日常表現(xiàn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，任課老師提出個性化的提升建議
【 教研評估 】資深教研導(dǎo)師針對最終作品給出最權(quán)威的評估反饋
APP教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)

電子教務(wù)管理，細致到入學(xué)評估-學(xué)習(xí)規(guī)劃-進度
跟蹤-四維評估-模擬面試等每一環(huán)節(jié),教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)化、流程化，學(xué)習(xí)體驗更安心。

2019 FALL
斯芬克學(xué)員至今收獲offer已破三千
Offer,下一個會是你嗎？
世界頂尖服裝設(shè)計名校：帕森斯設(shè)計學(xué)院、紐約時裝學(xué)院
中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院、倫敦服裝學(xué)院錄取超過100人

世界頂尖產(chǎn)品空間科系名校：羅德島設(shè)計學(xué)院、普瑞特設(shè)計
學(xué)院、切爾西設(shè)計學(xué)院、藝術(shù)中心設(shè)計學(xué)院……錄取超過200人

世界頂尖視覺傳達科系名校：紐約視覺藝術(shù)學(xué)院，芝加哥藝術(shù)
學(xué)院，加利福尼亞設(shè)計學(xué)院，馬里蘭藝術(shù)學(xué)院，倫敦傳媒學(xué)院，
愛丁堡藝術(shù)學(xué)院……超過200人

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