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藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)
學(xué)生錄取院校

耶魯大學(xué)

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院

皇家藝術(shù)學(xué)院

紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院

導(dǎo)師簡(jiǎn)介

畢業(yè)于普瑞特藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院,在校期間參加了“AIGA -WE MEAN BUSSINESS"項(xiàng)目及英國(guó)The old operating thearter museum合作項(xiàng)目。
探索于不同媒介的嘗試,善于挖掘?qū)W生自身的興趣和優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生在做項(xiàng)目時(shí)的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。
同時(shí)尋找不同的媒介,不局限于傳統(tǒng)風(fēng)格,從探索中挖掘?qū)W生自身的創(chuàng)作風(fēng)格。

專業(yè)解讀

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)主要就是通過(guò)用視覺(jué)來(lái)向人們傳達(dá)各種信息,設(shè)計(jì)師是信息的發(fā)送者,傳達(dá)對(duì)象是信息的接受者。視覺(jué)傳達(dá)包括"視覺(jué)符號(hào)”和“傳達(dá)”兩個(gè)基本概念。 以構(gòu)成視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的主要要素就是文字、插圖以及標(biāo)志,這三個(gè),是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中最重要的構(gòu)成要素,這也就決定了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的主要功能就是通過(guò)這三個(gè)要素,把設(shè)計(jì)者想要表達(dá)的東西通過(guò)這些要素傳遞給每--個(gè)接受到這個(gè)信息的接受者,它的主要功能就是起到傳播的作用。 隨著科技的進(jìn)步、新能源的出現(xiàn)和產(chǎn)品材料的開(kāi)發(fā)應(yīng)用而不斷擴(kuò)大,并與其他領(lǐng)域相互交叉,逐漸形成-一個(gè)與其他視覺(jué)媒介關(guān)聯(lián)并相互協(xié)作的設(shè)計(jì)新領(lǐng)域。 其內(nèi)容包括:印刷設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、影像設(shè)計(jì)、視覺(jué)環(huán)境設(shè)計(jì)(即公共生活空間的標(biāo)志及公共環(huán)境的色彩設(shè)計(jì))等。

導(dǎo)師寄語(yǔ)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)無(wú)處不在,屏幕上的廣告,路邊的標(biāo)示,剛拆開(kāi)的商品包裝,手中的書(shū)籍甚至地面上散落的傳單卡片。它們的線條形狀顏色字體都在向觀看者的大腦傳達(dá)信息。 有的信息娓娓道來(lái),有的信息吵吵嚷嚷,有的信息魔性洗腦,而有的信息引人深思,這背后都是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)師在潛移默化地影響著觀看者。 無(wú)論是為通過(guò)視覺(jué)方案為他人解決問(wèn)題還是運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)自我,這都是一門(mén)兼具實(shí)際和實(shí)驗(yàn)的學(xué)科。

推薦書(shū)目

《平年設(shè)計(jì)200年》《杯 子就是杯子嗎》《Steal Like an Artist》《詹 森藝術(shù)史》《Graphic Design Thinking Beyond Brainstorming》 推薦藝術(shù)家:Joseph Cornell,,Stuart Davis,佐藤大,Gilles Bachelet
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