藝術家能幫NASA進行火星生命探測任務?聽起來有點天方夜譚，藝術家在這個宇宙級項目里能干啥，把火星探測器設計的更有藝術感?

▲NASA“毅力號”火星車藝術圖

然而前不久NASA火星登陸任務團隊中就有一位藝術家——Sara Schnadt，外媒稱，這或許是有史以來第一次有藝術家參與火星任務。

▲NASA官網(wǎng)上的Sara Schnadt主頁

無所不能的藝術家

2月下旬，NASA迄今為止最先進的火星探測器“毅力號”(Perseverance)成功登陸火星，頓時成為全球焦點。

在這次火星探測任務重，Sara Schnadt主要工作是開發(fā)軟件平臺，用來收集“毅力號”的實時數(shù)據(jù)，給世界各地的數(shù)百名科學家參考，從而制定“毅力號”的下一步行動計劃。

▲母校SAIC發(fā)來賀電

藝術家搞開發(fā)，聽起來有點跨界，不過這正是Sara Schnadt的“藝術之道”：

“作為一名藝術家，你的目標就是要集中在概念上，并掌握所有的工具和方法進行研究。這可以說是一名概念藝術家的核心技能，我只是利用了所有能用到的來達成我的目標。”

在Sara Schnadt看來，科技是實現(xiàn)藝術的一種方式，一路走來，她也在不斷踐行自己的觀點。

Sara Schnadt畢業(yè)于芝加哥藝術學院Performance Art專業(yè)，曾在一家行為藝術雜志社實習，負責打印FileMaker Pro數(shù)據(jù)庫的郵寄標簽，這份工作讓她開始對數(shù)據(jù)庫感興趣，并將之作為媒介和主題，用到自己的行為藝術中。

▲Sara Schnadt部分作品展示

對數(shù)據(jù)庫的狂熱喜愛引導Sara Schnadt在相關領域漸行漸遠，此后她陸續(xù)Get了UX研究、信息架構、可視化設計、數(shù)據(jù)可視化設計等技能。

憑借在相關領域的豐富經(jīng)驗，Sara Schnadt越走越寬，相繼為自己的母校芝加哥藝術學院、芝加哥市工作過，之后加入舊金山一家航空公司，憑借相關領域的經(jīng)驗，最終她收到了NASA的邀請。

▲Sara Schnadt部分作品展示

Sara Schnadt經(jīng)常把自己的藝術理念用于工作中：“我想把復雜的操作系統(tǒng)設計的更加優(yōu)雅、給人帶來啟發(fā)和愉悅?！彼米约旱慕?jīng)歷告訴我們藝術和科技對彼此的重要性。

NASA問過她這樣的問題：為什么STEM(科學、技術、工程、數(shù)學)領域里的多樣性和包容性很重要?

她的回答是：展望星空的人越多樣，我們解決問題的方式就會越有彈性和創(chuàng)造性。

藝術+科學，跨界成為新趨勢

不僅太空領域需要藝術與科技的結合，在現(xiàn)實生活中，兩者融合的趨勢更明顯。小到產(chǎn)品設計，大到前景預判，科技行業(yè)與藝術正在各個層面產(chǎn)生化學反應。

比如VR 3D作畫，是目前VR虛擬現(xiàn)實技術與藝術創(chuàng)作融合的成功實踐。

法國畫家Anna Zhilyaeva就利用這種全新的藝術創(chuàng)作模式，創(chuàng)造出各式各樣令人可以身臨其境的作品：

《自由引導人民》是Anna受邀在法國藝術重鎮(zhèn)羅浮宮現(xiàn)場繪制的一幅以現(xiàn)場展演的形式發(fā)表的3D畫作：

第一眼你會覺得這是一幅普通的臨摹，但仔細一瞧，畫面中的每個人物都是單獨立體呈現(xiàn)的：

正是有著廣闊的前景，藝術、科技的交叉學科也受到政府的優(yōu)待。

國家留學網(wǎng)發(fā)布的《2021年藝術類人才培養(yǎng)特別項目選派辦法》中指出，交互設計、體驗設計、信息設計等新興設計類專業(yè)/交叉學科是重點支持對象：

▲圖源國家留學網(wǎng)

其實，國外院校很早就注意到藝術和科學的結合，并開設了相關課程，比如下面這些學校。

芝加哥藝術學院

Sara Schnadt的母校SAIC秉著“交叉學科，突破界限”的教育理念，一直堅持跨學科領域教學。

SAIC新型技術設計項目( MFA Studio, Design for Emerging Technologies )就是跨學科的代表。

該項目為學生提供界面設計，交互設計，信息結構，物理計算，基于軟件的優(yōu)化和分析以及嵌入式控制和機器人激活設計的資源。

倫敦藝術大學中央圣馬丁學院

倫敦藝術大學中央圣馬丁學院的MA Art and Science也是近年的熱門。

▲中央圣馬丁學院MA Art and Science畢業(yè)生作品

該項目主要研究藝術與科學之間的創(chuàng)造性關系以及如何與之進行交流，討論科學實驗和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)對人類社會以及文化所產(chǎn)生的影響，通過三個階段來完成：

跨學科實踐理論研究

獨立項目：發(fā)展跨學科實踐

獨立項目：實現(xiàn)跨學科實踐

課程的主體在研究和實踐上，由不同的科學家與機構進行大量的跨學科項目合作完成。

其他類似的項目還有麻省理工的Media Lab里的Media Art and Science，紐約視覺藝術學院的Bio-Art，加州大學洛杉磯分校的DMA項目，紐約大學的ITP項目，羅德島設計學院的D+M項目等。

藝術與科學的創(chuàng)作方式是未來藝術&設計人才的機遇，相比于傳統(tǒng)藝術專業(yè)，無疑有著更好的發(fā)展前景。