和張老師深夜在SFK趕DDL

凌晨錄制視頻

終于功夫不負(fù)有心人，皇藝offer成功拿下。

因?yàn)間ap了一年，Yuxin心理壓力比較大，但老師一直都在鼓勵(lì)她，覺得她一直都是種子選手，告訴她：你一定可以。

Yuxin說“老師是真心的為我還有其他同學(xué)去考慮，非常的體貼學(xué)生，我的作品項(xiàng)目也是因?yàn)槲业睦蠋熡辛怂悸贰?/span>

但她對(duì)我的作品要求也是很嚴(yán)格的，比如渲染圖，就可能渲染了100多張，最后能用的也只有那么兩三張，也正是這種嚴(yán)格要求，讓我的作品可以做的很出色?！?/span>

Yuxin建模渲染圖，未經(jīng)許可禁止任何形式的使用

軟件學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

因?yàn)槭寝D(zhuǎn)專業(yè)，Yuxin沒有什么基礎(chǔ)，為了最終的作品集，她在SFK從軟件入門課程學(xué)起。因?yàn)閹е?jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，在軟件學(xué)習(xí)中她上手速度非常快。

“我跟著軟件老師學(xué)到了很多東西，而且SFK的軟件課并不枯燥，老師會(huì)給一個(gè)流行的手辦模型讓我們嘗試著用軟件建模出來，如果做得好，之后還可以將它們都3D打印出來，這個(gè)過程很有趣。”

Yuxin3D測試打印圖，未經(jīng)許可禁止任何形式的使用

02

斯芬克大師課產(chǎn)出作品放進(jìn)作品集

拿到教授手寫推薦信

在采訪的眾多斯芬克學(xué)員中，有很多學(xué)生都參加了斯芬克的大師課或是夏校，不僅產(chǎn)出了完整的項(xiàng)目，還將產(chǎn)出的作品放進(jìn)了作品集用于院校申請(qǐng)。

在22申請(qǐng)季中，Yuxin也如其他人一樣，將大師課產(chǎn)出作品放進(jìn)了作品集，還拿到了教授的手寫推薦信。

參加斯芬克大師課，產(chǎn)出作品放進(jìn)作品集

Yuxin說：“我當(dāng)時(shí)參加了一個(gè)為期3周的大師課，那次大師課的教授是SFK長期合作的RCA教授，課程緊跟皇藝&帝國理工的IDE/GID創(chuàng)新設(shè)計(jì)趨勢(shì)。”

教授帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)RCA IDE課程里的極速產(chǎn)品創(chuàng)新方案，從零開始-創(chuàng)想IDEA-通過DesignSquiggle的設(shè)計(jì)進(jìn)程分析到IDEA MAP思維階梯。幫助同學(xué)們確定設(shè)計(jì)立意和前期調(diào)研方向，并帶領(lǐng)同學(xué)們涉入客戶與市場調(diào)查領(lǐng)域，將項(xiàng)目帶入商業(yè)思維，實(shí)現(xiàn)投資潛力發(fā)掘與落地性。

教授授課圖

“當(dāng)時(shí)是做了一個(gè)未來設(shè)計(jì)，就是探討如果人類移民到火星上，對(duì)之后交通工具以及交通系統(tǒng)方面的一個(gè)研究，于是設(shè)計(jì)了一款火星上的車吧，像是那種火星飛船，還有一個(gè)視頻對(duì)作品進(jìn)行闡述。

這三周一直是小組作業(yè)，，每天都會(huì)有課程，上完課之后還要趕作業(yè)，每天都比較緊張，當(dāng)時(shí)還是覺得比較辛苦的，最后也做了一個(gè)小組的展示，老師會(huì)對(duì)此進(jìn)行一些評(píng)價(jià)和建議。

大師課結(jié)束之后，我還和那個(gè)教授保持了聯(lián)系，然后他給我出了一封推薦信，很感謝老師們的付出和指導(dǎo)?！?/span>

Yuxin手繪圖，未經(jīng)許可禁止任何形式的使用

對(duì)于教授推薦信的獲取，Yuxin給出了一個(gè)關(guān)鍵性的經(jīng)驗(yàn)：“課堂中要積極，對(duì)教授的問題要積極思考，主動(dòng)闡述自己的想法。只有和教授產(chǎn)生足夠的溝通，教授才能對(duì)你有所評(píng)價(jià)，并且能夠針對(duì)你的表現(xiàn)為你寫出推薦信。

跨學(xué)科做項(xiàng)目，科技感搞起來

因?yàn)槭强鐚I(yè)申請(qǐng)，并且海外院校對(duì)研究生作品集更喜歡申請(qǐng)者跨學(xué)科的應(yīng)用，所以Yuxin作品集項(xiàng)目的呈現(xiàn)非常豐富，一共包含了5個(gè)項(xiàng)目：1個(gè)游戲、2個(gè)交互裝置、一個(gè)交互產(chǎn)品、1個(gè)未來設(shè)計(jì)。

電路板組裝

Yuxin項(xiàng)目分享

我的作品集項(xiàng)目大都都全球性話題，還有從個(gè)人經(jīng)歷的角度去出發(fā)做的。

我的其中一個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)游戲項(xiàng)目，它是從武漢疫情汲取的靈感，因?yàn)楫?dāng)初參加了一各游戲公司的訓(xùn)練營，因此對(duì)游戲設(shè)計(jì)產(chǎn)生了興趣，所以就將它發(fā)展成了一個(gè)游戲作品，其中涉及了很多編程的內(nèi)容。

游戲試玩

第二個(gè)項(xiàng)目嬰兒車產(chǎn)品設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，當(dāng)時(shí)的靈感源于身邊朋友的經(jīng)歷，她的小孩在逛街時(shí)差點(diǎn)被偷走，所以引發(fā)了我的思考。于是我結(jié)合了磁懸浮，還有自動(dòng)跟隨這兩個(gè)新興科技做了這個(gè)項(xiàng)目，我覺得這個(gè)是教授他們會(huì)比較喜歡的。

磁懸浮測試

還有一個(gè)裝置項(xiàng)目，就是交互裝置，我是用電路板去完成的搭建的，它有點(diǎn)像博物館，就是我去懷念小時(shí)候我和同伴的游戲的一個(gè)過程。

不僅產(chǎn)出了5個(gè)項(xiàng)目，Yuxin還在作品集的基礎(chǔ)上，去發(fā)展了一個(gè)個(gè)人的作品集網(wǎng)站，她說可能這樣會(huì)更加的加分一些。

Yuxin說：“皇藝這個(gè)專業(yè)包容性很強(qiáng)，他希望看到來自不同背景不同文化的申請(qǐng)者，所以我準(zhǔn)備作品集的時(shí)候，就保持一個(gè)多樣性，我的五個(gè)作品就是每個(gè)它的風(fēng)格呈現(xiàn)都是不同的，也從多維角度去展現(xiàn)了我的能力，有的項(xiàng)目著重編程、有的項(xiàng)目著重建模，還有的項(xiàng)目著重視覺。”

材料試驗(yàn)

回顧整個(gè)申請(qǐng)季，Yuxin說覺得最難的一件事就是最開始沒有基礎(chǔ)，第一個(gè)項(xiàng)目磨了很久很久，所以那時(shí)就經(jīng)常上各種網(wǎng)站找案例，從模仿開始然后再逐漸的去摸索自己的一個(gè)風(fēng)格。

03

申請(qǐng)三大建議

申請(qǐng)結(jié)束后，Yuxin說自己的變化和進(jìn)步很大，對(duì)于軟件技能的掌握、對(duì)達(dá)成一件事情的目標(biāo)感以及思維邏輯的提升，同時(shí)她也給出了一些申請(qǐng)建議，希望可以幫助到未來想要藝術(shù)留學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹們。

選擇機(jī)構(gòu)

在申請(qǐng)時(shí)對(duì)于機(jī)構(gòu)的選擇，Yuxin列出了2條選擇SFK的因素：

1.斯芬克是新東方旗下藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)，很有信任感，并且擁有強(qiáng)大的師資力量，同學(xué)的校友資源也非常有優(yōu)勢(shì);

2.全面的輔助系統(tǒng)，包括大師課、軟件課、作品集課程，還會(huì)有一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等，全面協(xié)助申請(qǐng)的各個(gè)流程，從結(jié)課到產(chǎn)出，再到審核，形成了一個(gè)支撐體系，非常的完善。

背景提升和文書

我是對(duì)自己背景提升項(xiàng)目非常關(guān)注，而且也不斷的去參加互動(dòng)，豐富自己的經(jīng)歷。

我跟文書老師在差不多一年前就開始溝通。并且溝通比較緊密，每次我結(jié)束一個(gè)活動(dòng)我都會(huì)整理一份我的活動(dòng)資料給他，包括我的產(chǎn)出，還有我自己的心得等等，所以不要怕麻煩老師，一定要多跟老師溝通。

調(diào)整心態(tài)申請(qǐng)的同學(xué)gap一年也沒有關(guān)系，其實(shí)我在我這延期的一年中，也遭遇了很多，比如家長、親友熱情的詢問，還有很多朋友來問你有沒有錄取到什么學(xué)校啊，這個(gè)過程對(duì)我來說是很難受的。

但是你還是得坦然的去面對(duì)這個(gè)問題，所以我覺得每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏與成長環(huán)境，有的人就是要后面才會(huì)發(fā)力的，所以心態(tài)上就一定要討調(diào)整好。

總而言之一句話，靠譜的機(jī)構(gòu)很重要。