25fall 申請(qǐng)季將至，最近也到了同學(xué)們著急確定細(xì)分專業(yè)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。說(shuō)到建筑類院校，那 SCI-Arc南加州建筑學(xué)院 作為先鋒技術(shù)派代表，完美將建筑融合了藝術(shù)與科學(xué)。那么今天斯芬克小編就帶大家來(lái)了解一下SCI-Arc碩士的課程設(shè)置，學(xué)術(shù)方向和風(fēng)格！

SCI-Arc 提供兩個(gè)不同的建筑學(xué)碩士課程，即 M.Arch 1 和 M.Arch 2，經(jīng)美國(guó)國(guó)家建筑認(rèn)證委員會(huì) (NAAB) 認(rèn)證，畢業(yè)生可在美國(guó)獲得建筑專業(yè)執(zhí)業(yè)許可。以及四個(gè)一年制的研究生課程，最終可獲得理學(xué)碩士學(xué)位。

M. Arch 1

SCI-Arc 的 M.Arch 1 是一個(gè)為期三年、七個(gè)學(xué)期的課程，可獲得由國(guó)家建筑認(rèn)證委員會(huì) (NAAB) 認(rèn)可的建筑學(xué)碩士學(xué)位，允許畢業(yè)生獲得在美國(guó)從事專業(yè)實(shí)踐的建筑執(zhí)照。SCI-Arc 的 M.Arch 1 課程面向擁有任何研究領(lǐng)域本科學(xué)位的學(xué)生開放，將應(yīng)用研究和跨學(xué)科經(jīng)驗(yàn)綜合成指導(dǎo)建筑生產(chǎn)的因素。

課程以四個(gè)學(xué)期的核心設(shè)計(jì)工作室和研討會(huì)課程開始，通過(guò)這些課程，學(xué)生可以制定參與建筑學(xué)科的框架，并為批判性探究和實(shí)驗(yàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生繼續(xù)參加兩個(gè)學(xué)期的垂直工作室課程，該課程將 SCI-Arc 本科生、研究生和研究生課程的學(xué)生與教職員工和客座建筑師配對(duì)，領(lǐng)導(dǎo)探索各種重點(diǎn)和興趣的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。在課程的最后幾個(gè)學(xué)期，學(xué)生將在高級(jí)工作室和研討會(huì)中進(jìn)行應(yīng)用研究，為研究生論文做好準(zhǔn)備。

M. Arch 2

SCI-Arc 的 M.Arch 2 是一個(gè)為期兩年、五個(gè)學(xué)期的課程，可獲得由國(guó)家建筑認(rèn)證委員會(huì) (NAAB) 認(rèn)可的建筑學(xué)碩士學(xué)位，允許畢業(yè)生獲得在美國(guó)從事專業(yè)實(shí)踐的建筑執(zhí)照。

SCI-Arc 的 M.Arch 2 課程面向擁有建筑學(xué)本科學(xué)位的學(xué)生開放，旨在推動(dòng)推測(cè)性設(shè)計(jì)探索和新的溝通模式，同時(shí)推進(jìn)擴(kuò)展當(dāng)代建筑實(shí)踐界限的正式實(shí)驗(yàn)。

M.Arch 2 課程專為希望將建筑教育重點(diǎn)放在現(xiàn)代工具、技術(shù)和技術(shù)上并擴(kuò)展其數(shù)字設(shè)計(jì)、制造和批判性思維經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而設(shè)計(jì)。

SCI-Arc 的 M.Arch 2 課程結(jié)構(gòu)為一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，用于在歷史和當(dāng)代背景下學(xué)習(xí)新技能和方法。M.Arch 2 課程以兩個(gè)學(xué)期的核心設(shè)計(jì)工作室和研討會(huì)課程開始，要求學(xué)生使用先進(jìn)的工具、技術(shù)和軟件，同時(shí)完善設(shè)計(jì)技能，以進(jìn)行推測(cè)性建筑生產(chǎn)。

學(xué)生繼續(xù)參加兩個(gè)學(xué)期的垂直工作室，這些工作室將來(lái)自 SCI-Arc 本科、研究生和研究生課程的小型綜合學(xué)生小組與教師和客座建筑師配對(duì)，領(lǐng)導(dǎo)探索各種重點(diǎn)和興趣的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。在課程的最后幾個(gè)學(xué)期，在高級(jí)工作室和研討會(huì)中進(jìn)行應(yīng)用研究，為學(xué)生的研究生論文做準(zhǔn)備。該課程將最新技術(shù)與對(duì)建筑設(shè)計(jì)的勇敢態(tài)度相結(jié)合，通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)過(guò)程致力于獨(dú)立思考、研究和創(chuàng)新，為學(xué)生從研究生院到專業(yè)實(shí)踐的過(guò)渡。

四個(gè)一年制的研究生課程，分別為MS Architectural Technologies，MS Fiction and Entertainment，MS Design Theory and Pedagogy和MS Synthetic Landscapes，統(tǒng)稱SCI-Arc EDGE 課程

隨著建筑專業(yè)化程度越來(lái)越高，應(yīng)用領(lǐng)域也越來(lái)越多樣化，它同時(shí)也需要更有針對(duì)性、更集中、更具創(chuàng)新性的高級(jí)學(xué)習(xí)課程。SCI-Arc EDGE 課程經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)知識(shí)，以應(yīng)對(duì)當(dāng)代世界的復(fù)雜性以及對(duì)建筑師應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)能力的更高要求。

每個(gè) EDGE 計(jì)劃都通過(guò)與行業(yè)特定合作伙伴的合作，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)和概念技能。學(xué)生還可以接觸來(lái)自相關(guān)學(xué)科和行業(yè)的廣泛專業(yè)人士，幫助他們發(fā)展一系列工作，以支持他們進(jìn)入所選領(lǐng)域的過(guò)渡。

MS Architectural Technologies

建筑技術(shù)理學(xué)碩士

建筑技術(shù)理學(xué)碩士利用 SCI-Arc 的創(chuàng)業(yè)精神，讓學(xué)生加入新興的平臺(tái)型經(jīng)濟(jì)。建筑技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生的軟件和平臺(tái)開發(fā)能力，并挑戰(zhàn)學(xué)生開發(fā)與建筑實(shí)踐問(wèn)題相關(guān)的自動(dòng)化基礎(chǔ)設(shè)施。

在該項(xiàng)目的第一學(xué)期，學(xué)生將研究社交媒體、機(jī)器智能、管理實(shí)踐和自動(dòng)化等數(shù)據(jù)平臺(tái)，以考慮它們?cè)诋?dāng)代背景下的潛在應(yīng)用。第一學(xué)期的課程涵蓋的主題包括軟件和平臺(tái)開發(fā)、機(jī)器人技術(shù)、人工智能、編碼、區(qū)塊鏈技術(shù)、交互式軟件設(shè)計(jì)、建筑和城市應(yīng)用的智能系統(tǒng)、建筑、制造和先進(jìn)材料。

學(xué)生將繼續(xù)完成剩余的課程，在開發(fā)項(xiàng)目、制定商業(yè)計(jì)劃和培養(yǎng)專業(yè)聯(lián)系的同時(shí)，對(duì)第一學(xué)期提出的想法進(jìn)行原型設(shè)計(jì)和最終確定。

建筑技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生后來(lái)進(jìn)入建筑事務(wù)所、媒體公司的應(yīng)用程序開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和科技初創(chuàng)公司擔(dān)任技術(shù)和研發(fā)職位。其他人則進(jìn)入博士課程繼續(xù)攻讀建筑學(xué)學(xué)位。

MS Fiction and Entertainment

小說(shuō)和娛樂(lè)碩士

SCI-Arc 的小說(shuō)和娛樂(lè)碩士課程為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)流行媒體技術(shù)以及使用各種數(shù)字工具來(lái)想象、可視化和制作替代世界的機(jī)會(huì)。SCI-Arc 的小說(shuō)和娛樂(lè)課程深深植根于洛杉磯的娛樂(lè)業(yè)，要求學(xué)生開發(fā)具有挑釁性的敘事，批判性地審視當(dāng)代生活的新興狀況。

學(xué)生將接觸到電影、游戲開發(fā)、商業(yè)制作、視覺(jué)效果和其他設(shè)計(jì)行業(yè)的廣泛專業(yè)人士，同時(shí)獲得支持以開展一系列工作，幫助他們過(guò)渡到所選領(lǐng)域。該項(xiàng)目的近期畢業(yè)生正在從事制作設(shè)計(jì)、創(chuàng)意指導(dǎo)、視頻游戲、視覺(jué)效果、商業(yè)和電視制作、媒體藝術(shù)和設(shè)計(jì)研究等職業(yè)。幾位虛構(gòu)和娛樂(lè)專業(yè)的校友在下面的畢業(yè)生經(jīng)歷部分分享了他們完成該項(xiàng)目后的軌跡。

課程提供個(gè)人指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握廣泛的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制作和后期制作技能。根據(jù)每個(gè)學(xué)生論文項(xiàng)目的概念方向，他們可以學(xué)習(xí)視覺(jué)效果的工作流程，從數(shù)字合成、硬表面和軟表面 3D 建模、模擬和 FX、紋理和渲染、VR 和游戲引擎，到電影攝影、編輯、指導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)制作的傳統(tǒng)技術(shù)。無(wú)論是進(jìn)入獨(dú)立和自由職業(yè)行業(yè)還是商業(yè)世界，虛構(gòu)與娛樂(lè)課程都能讓學(xué)生既有能力制作自己的作品，又有能力在大型工作室的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)流程中工作。

MS Design Theory and Pedagogy

設(shè)計(jì)理論與教育理學(xué)碩士

設(shè)計(jì)理論與教育理學(xué)碩士課程為期一年，為期三個(gè)學(xué)期，旨在解決實(shí)踐與學(xué)術(shù)之間日益擴(kuò)大的模糊性，并為學(xué)生做好準(zhǔn)備，以適應(yīng)建筑領(lǐng)域出現(xiàn)的一種新型混合職業(yè)：建筑師-理論家-教育家。

前兩個(gè)設(shè)計(jì)理論和教學(xué)法工作室使用 SCI-Arc 作為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在學(xué)生制定教學(xué)大綱和工作室簡(jiǎn)介時(shí)，將學(xué)生融入學(xué)校核心課程的教學(xué)實(shí)踐和高級(jí)垂直工作室的教學(xué)法中。最后一個(gè)工作室要求學(xué)生根據(jù)春季學(xué)期的垂直工作室簡(jiǎn)介開發(fā)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的歷史+理論課程建立了對(duì)設(shè)計(jì)理論和教學(xué)法的深刻的歷史和理論理解，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的理論立場(chǎng)和策略，以開展學(xué)術(shù)研究，以期在學(xué)術(shù)界建立事業(yè)。

MS Synthetic Landscapes

合成景觀理學(xué)碩士

合成景觀理學(xué)碩士課程為期一年，為期三個(gè)學(xué)期，重點(diǎn)研究生態(tài)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

“人造景觀”是一種通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)思考這種共存的方式。該計(jì)劃提出，這種新的理解——自然與人工相互交織——開辟了新的美的形式和新的居住方式?？紤]到人造景觀的美學(xué)、哲學(xué)、技術(shù)和實(shí)踐意義，該計(jì)劃支持開發(fā)創(chuàng)新項(xiàng)目和以全球視角進(jìn)行的新實(shí)踐方式。

該項(xiàng)目要求申請(qǐng)者擁有學(xué)士學(xué)位。具有建筑或景觀建筑背景的申請(qǐng)者將獲得優(yōu)先考慮，但具有美術(shù)、生態(tài)研究、城市規(guī)劃和公共政策等相關(guān)領(lǐng)域背景的優(yōu)秀申請(qǐng)者也將獲得考慮。

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