倫敦藝術(shù)大學(xué)涌現(xiàn)了許多藝術(shù)，時尚，傳媒等領(lǐng)域的杰出人才，培養(yǎng)了大量世界著名的藝術(shù)家，演員，設(shè)計師與藝術(shù)工作者。倫藝在2023QS藝術(shù)與設(shè)計排名中，本科位列世界榜首。

本期學(xué)員專訪的主角，她斬獲了倫敦藝術(shù)大學(xué)和威斯敏斯特大學(xué)的本科直錄，快來了解她的申請之路吧。

01

A-Level+BTEC課程

穩(wěn)穩(wěn)拿下UAL本科直錄

大家好，我是T同學(xué)，目前在常州的一所國際學(xué)校就讀，高中我選擇的國際課程是A-Level，今年我已經(jīng)拿到倫藝和威敏的本科直錄offer啦。

在生活中探索，平面設(shè)計是情緒的表達(dá)方式

對平面設(shè)計的探索，起初都源于我的生活。我發(fā)現(xiàn)，在生活中的一些文字，插圖和馬路邊的指示牌等等都是通過視覺來向人們傳遞各種信息，歸根結(jié)底藝術(shù)與生活息息相關(guān)，因此，平面設(shè)計逐漸滲透進(jìn)我的生活，成為我想要一直探索的領(lǐng)域。

首先我對平面設(shè)計是非常感興趣的，尤其在制作海報與包裝設(shè)計方面，我發(fā)現(xiàn)可以用文字、圖片或是顏色來傳達(dá)信息與情感，這非常有趣。另外，我的父母與斯芬克老師給我提供了一些建議，討論之后，我覺得平面設(shè)計是最適合我的專業(yè)。

同學(xué)們在選擇專業(yè)的時候，要有自己的想法，也要聽取他人的意見，這兩點都很重要。

對于平面設(shè)計，我也有自己的理解。我一直覺得平面設(shè)計是解釋與觀察事物的方式，可以用奇特的方法表現(xiàn)常見和普通的事物。

平面設(shè)計最重要的是以人為本去創(chuàng)造設(shè)計，并且傳達(dá)信息與資訊，它依托圖形、圖像、文字、符號、色彩等視覺元素為載體。

每個人對事物的看法都是不相同的，平面設(shè)計幫助我們從不同角度來理解生活，并用視覺的方式傳達(dá)、思考。

選擇BTEC課程，助力倫藝本科直錄

英國一直是我留學(xué)的目的地首選，而倫敦藝術(shù)大學(xué)的傳媒學(xué)院也是我一直以來的夢校。平面設(shè)計作為倫敦傳媒學(xué)院的王牌專業(yè)之一，我的申請就是沖它去的！

無論是學(xué)校排名、地理位置還是學(xué)術(shù)資源等等，倫藝是我的夢校，拿到offer的時候我非常開心，也很感謝一直以來支持我的父母和老師。

說到申請過程，高中的同學(xué)們，一定不要忽視標(biāo)化課程的重要性。

在國際課程A-Level體系中，我選擇了兩門Art and design的課程加一門語文的al考試成績?nèi)ネ瓿缮暾垼f交申請的時候還加了BTEC的成績。

選擇兩門Art and design課程的原因是一方面在IG時，我就選修了這門課程，經(jīng)過一學(xué)期的接觸，我對這門課程已經(jīng)有了充分的了解與基礎(chǔ)。

另一方面，我認(rèn)為學(xué)習(xí)這門藝術(shù)課程有助于提升自己的創(chuàng)造力和審美，能夠在做作品集時有更好的靈感。

如果你和我一樣準(zhǔn)備沖擊倫藝本科直錄，那一定要考慮BTEC課程。

在我準(zhǔn)備申請的過程中，我了解到BTEC可以為我的申請錦上添花，于是我就決定用A-Level+BTEC去申請倫藝。

學(xué)習(xí)BTEC的時間雖然比較緊張，在拼貼內(nèi)容上花了比較多的時間，但現(xiàn)在回想，課程讓我受益匪淺。

BTEC課程幫我鞏固了基礎(chǔ)的技能，在學(xué)習(xí)過程中，SFK老師的耐心指導(dǎo)也給了我更大的信心，最終BETC課程也完成的很順利，確實為我拿到倫藝直錄助力不少。

申請季時間規(guī)劃

我個人是將作品集、A-Level課程與BTEC都放在了一段時間內(nèi)去集中完成。

由于之前我個人的計劃不是非常明確，總覺得進(jìn)度來得及，但越到申請季后期，越發(fā)現(xiàn)時間特別緊張。申請季的時候，我每天至少十二個小時的工作量，其實壓力還是很大的。還好在這個過程中，我的父母和老師給予了我很大的鼓勵和支持。

假期時，我還報名參加了SFK倫藝的夏校活動，在視覺傳達(dá)平面設(shè)計專業(yè)教授與倫藝高級講師的帶領(lǐng)下，我了解到做項目的基本步驟，具有了獨立進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計實戰(zhàn)的能力。

我在和教授交流的過程中，表達(dá)能力和繪畫技能都有了顯著的提升。我印象比較深刻的是，在課堂上，教授讓我們在7秒內(nèi)畫出一個抽象的人物，諸如此類的鍛煉，讓我各方面的能力都有進(jìn)步。

02

以愛為題，大膽嘗試不同創(chuàng)作

作品集介紹

我的作品集一共完成了四個項目。靈感都是來源于我自己的生活體驗。

T同學(xué)作品，未經(jīng)授權(quán)禁止轉(zhuǎn)載

第一個項目我做的主要是裝置與海報。項目主題是圍繞攀比與虛榮心展開，項目我取名叫“腐敗之花”。我的靈感來源于校園，我發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們在生活的方方面面有攀比行為，這種現(xiàn)象越來越嚴(yán)重的原因之一是人們的虛榮心在作崇。

我將花朵作為整個項目產(chǎn)出的主元素，在之后裝置中也使用了此元素作為主體部分，我用花朵來表現(xiàn)虛榮心和攀比行為。

我想通過項目揭露校園中的攀比行為，這種行為的蔓延讓校園的風(fēng)氣越來越不好，這些過度的炫耀和虛榮心長此以往可能會造成同學(xué)們不良的心理狀態(tài)，希望引起重視。

T同學(xué)作品，未經(jīng)授權(quán)禁止轉(zhuǎn)載

第二個項目是我整個作品集中體量最大的一個項目，也是我花最長時間完成的。

這個項目的主題是圍繞五種膨脹紋。我的靈感來源于我的肥胖紋經(jīng)歷。我調(diào)研了什么是肥胖紋以及人們在生活中都是如何應(yīng)對這一現(xiàn)象的，并對這一人群的生活方式以及一些受到外界因素的影響進(jìn)行了更深入的了解。

經(jīng)過這些調(diào)研后我發(fā)現(xiàn)肥胖紋是五種常見的膨脹紋之一的紋路，而膨脹紋也是大多數(shù)人都會有的。

我把生活中發(fā)生的事聯(lián)系起來，設(shè)計了一組字體，我嘗試了很多種表現(xiàn)方式，我首先想到的是人的肌膚，肌膚是出現(xiàn)生長痕跡的基礎(chǔ)。

為了豐富字體我又添加了一些元素“蝴蝶“與“肥胖紋”讓字體看起來更有趣。我又做了五種有關(guān)“膨脹紋”的科普海報，我想讓人們了解到這些紋路以及它們的差異。

T同學(xué)作品，未經(jīng)授權(quán)禁止轉(zhuǎn)載

我以媽媽懷孕長出的妊娠紋作為創(chuàng)作的切入點，制作了一本有關(guān)我與膨脹紋的書籍。在制作過程中，對于整體顏色的使用，我進(jìn)行了一番選擇，最終繪本主要由肉色和紅色作為主色調(diào)。最后我做了一個裝置來表現(xiàn)五種膨脹紋“影子是與生俱來的，是陪伴的屬性，膨脹紋也是如此”。

“蝴蝶”這一元素貫穿了我整個項目。它代表了一種美好的象征，制作的書籍中也對此做出了解釋。我想說：膨脹紋是每個人獨特的象征，而不是“丑陋”的標(biāo)簽化印象。

T同學(xué)作品，未經(jīng)授權(quán)禁止轉(zhuǎn)載

第三個項目是一個偏綜合類的項目，我嘗試了許多不同的表現(xiàn)形式來體現(xiàn)“關(guān)系”。我認(rèn)為無論是什么關(guān)系，歸根結(jié)底，都是關(guān)于“愛”的，世界上的一切都可以以“愛”為基礎(chǔ)。

我畫了三幅畫來表現(xiàn)現(xiàn)實生活中人與人之間不同的關(guān)系。在這其中有些變態(tài)扭曲的愛，會讓人產(chǎn)生束縛感，讓人們心生恐懼。最后我做了三組不同造型的連體娃娃，來表現(xiàn)糾纏拉扯的關(guān)系。

整個項目創(chuàng)作我想表達(dá)的是幾種不同的關(guān)系對人造成的傷害與影響，使用一個色彩豐富但怪誕的鏡頭來闡釋現(xiàn)實生活中強烈的占有欲，會把人推向可悲的極端。

T同學(xué)作品，未經(jīng)授權(quán)禁止轉(zhuǎn)載

最后一個項目是品牌設(shè)計方向的，這個項目對我來說是一種挑戰(zhàn)也是一種新的嘗試，這是我之前沒有接觸過的，也是我最喜歡的項目。

T同學(xué)作品，未經(jīng)授權(quán)禁止轉(zhuǎn)載

項目主題是圍繞童年陰影展開。我的靈感來自我的童年發(fā)生的事情對我造成的影響。

首先我將自己的童年陰影事件進(jìn)行了拼貼調(diào)研，并對有童年陰影的人群展開了深入探索。我想設(shè)計一個蠟燭品牌，代入自己的經(jīng)歷進(jìn)行思考，蠟燭能讓人感覺到溫暖，看到灼灼的光芒。

T同學(xué)作品，未經(jīng)授權(quán)禁止轉(zhuǎn)載

我設(shè)計了五種偏可愛造型的蠟燭，五個蠟燭分別對應(yīng)了五種不同的童年遭遇，每款蠟燭也有它們獨特的香味。

T同學(xué)作品，未經(jīng)授權(quán)禁止轉(zhuǎn)載

我開始制作包裝以及l(fā)ogo。我將我的品牌取名叫“Merry Meet”。當(dāng)蠟燭被買下，那這就是它們與購買者的開始，是一次美好溫暖的相遇。

T同學(xué)作品，未經(jīng)授權(quán)禁止轉(zhuǎn)載

我將每款蠟燭都設(shè)計了屬于它們自己的包裝與卡片，包裝每款都是不同的卡通圖案，與蠟燭外形也是相呼應(yīng)的。

卡片與包裝上都有對應(yīng)的鼓勵話語，我希望可以給那些被童年陰影影響的人正面積極的鼓勵。我希望我的品牌，能夠給這些經(jīng)歷痛苦的人帶去溫暖和治愈。

創(chuàng)作遇瓶頸，SFK老師傾囊相授

在創(chuàng)作過程中我會出現(xiàn)沒有想法的時候，不知道該從哪里入手，但在SFK老師的幫助下，我能夠更清晰并且確定我需要做什么，老師們也給予我明確的指導(dǎo)。

與SFK老師溝通截圖

我印象比較深刻的是，有一次我需要拍攝項目，但設(shè)備出了一些問題，我很著急，好在SFK老師及時幫我解決了過程中的一些問題，最終順利完成了拍攝。

在SFK的學(xué)習(xí)過程很棒，遇到困難老師和同學(xué)都會幫助我，希望大家在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程中也能勇于嘗試，不要怕出錯！

給未來學(xué)弟學(xué)妹的申請建議

1.拒絕拖拉，大膽提問

希望同學(xué)們能及時完成SFK老師布置的作業(yè)并主動反饋作業(yè)情況，這點很重要，否則會影響進(jìn)度。拒絕拖拉！拒絕拖拉！否則到申請后期真的會很“痛苦”，一切都要按照計劃進(jìn)行，跟著SFK老師的進(jìn)度不會出錯。

如果遇到不懂或是靈感枯竭的時候要大膽提問，不需要給自己過多的心理壓力，SFK老師們都會很耐心地給出建議，并且引導(dǎo)我們進(jìn)行思考。

另外，大家盡量不缺席小班課課程，（不管是A-Level課程還是作品集）斯芬克老師會組織同學(xué)們進(jìn)行critique的交流與展示，這是一個與他人交流與展示自我的一個學(xué)習(xí)機會，不需要害怕，相信自己一定可以的！

2. 規(guī)劃好時間，事情做在前面

在我自己申請時，因為兩門藝術(shù)課程以及作品集還有BTEC課程在同時進(jìn)行，很難將時間分配均衡，雖說DDL是第一生產(chǎn)力，但這樣會使得效率降低并且壓力也很大。

所以希望大家不要將所有內(nèi)容都堆積到一起去完成，提前做好充分的準(zhǔn)備，就可以留更多的時間去完善與修改作品。